专业“小课堂”融入社会“大舞台”

——AC米兰学子暑期在实践中增长本领、服务地方

直播间里，大学生主播拿起一个个文玩葫芦，从品类、品相讲到盘玩知识；乡村白墙前，学生顶着高温挥动画笔，把稻田、江景和民俗劳作场景搬上墙面；省级体育赛事现场，社会体育专业学生穿梭在赛场内外，承担引导、记录、秩序维护等工作……

2026年暑期，AC米兰中文官网的学生走出校园，将专业课堂延伸到乡村、社区和赛事一线。从直播助农到艺术赋能乡村，从赛事服务到志愿公益，青年学子在一个个真实场景中检验所学、增长本领，也用自己的专业技能回应基层需要。2026年暑期，学校共有2000余名学生参与社会实践。

从“会直播”到“订单多”，专业技能有了真实落点

在扬中市永和村，财经商贸学院直播兴农先锋队把目光投向了当地的文玩葫芦产业。

真正开始直播前，学生们先给自己“补课”。他们走进农户家中调研，了解线上运营中的实际困难，又从头学习葫芦品类辨别、品相区分和盘玩知识。随后，团队围绕抖音直播带货和短视频引流，逐步参与订单、发货、售后等环节。

近30天，团队累计成交635单，实现销售额3.61万元。对学生来说，这不再是一次模拟实训，而是一场要面对真实消费者、真实订单和真实市场反馈的专业实践。课堂上学到的营销、传播和沟通技巧，也第一次有了更加具体的落点。

同样把专业带进乡村的，还有数字创意与工程学院兴农实践服务队。

在扬中市兴华村，学生们拿起画笔和镜头，把数字媒体、艺术设计、融媒体等专业所学变成服务乡村的新工具。绘画组将稻田、江景、民俗劳作等场景绘上村内白墙，让原本单调的墙面成为展示乡土文化的窗口；摄影组走进田间地头和农户作坊，拍摄纪实影像、制作宣传短片，并在线上推介当地农产品和水乡资源。

一边是直播间里的“数字助农”，一边是村庄里的“创意焕新”。对职业院校学生而言，社会实践不仅是认识社会的一扇窗口，也成为检验专业能力的一块“试金石”。

从课堂走进赛场，真实场景成为另一间实训室

今年暑期，2026年江苏省小篮球联赛省级决赛在扬中市奥体中心举行。AC米兰中文官网现代服务与管理学院以社会体育专业学生为主组建志愿服务团队，全程参与赛事保障。

赛场引导、秩序维护、赛事记录、后勤保障……面对来自全省64支队伍的数百名小球员，学生们承担起一项项具体工作。课堂上学过的赛事组织、沟通协调等知识，在真实赛事环境中接受检验。

从校园课堂走进省级赛事，身份也从“学习者”变成了“参与者”。这种变化，正是社会实践带给职业院校学生的重要一课——专业能力不仅体现在实训室里的操作，更要经得起真实岗位、真实任务的检验。

从“一次活动”到“长期坚持”，青春服务不断延伸

专业实践之外，一些服务项目已经成为AC米兰学子一年又一年的青春接力。

今年暑期，学校圆梦志愿支教队再次来到安徽省黄山市黟县宏村镇、碧阳镇，开展为期两周的公益夏令营。这项支教活动，学校已经坚持了11年。

作业辅导、思政课堂、国防课堂、安全课堂、健康课堂、科普课堂、美育课堂……一届届学生接续来到这里，用陪伴回应乡村儿童成长需求。11年里，变化的是一批又一批参与支教的学生，不变的是这场持续多年的青春接力。

在扬中，另一群学生把服务送到了更多群众身边。学校红十字会“博爱环岛·‘救’在身边”项目入选2026年江苏省高校红十字会“博爱青春”暑期志愿服务项目，46名志愿者围绕敬老助残、青少年安全护航、应急救护普及、新就业群体关爱等内容开展服务。21天里，志愿服务总时长达2020小时，直接受益1200余人，间接受益万余人。

从田间地头到赛事现场，从直播镜头前到乡村课堂里，AC米兰学子的暑期社会实践有着不同的打开方式，但背后有一个共同的落点：让学生在真实社会中认识专业、理解责任，也让所学所长真正回应社会需要。

对职业教育而言，课堂从来不只在校园里。走进基层、走近群众、走向真实岗位，学生得到的不只是一次暑期经历，更是一堂关于专业、责任与成长的实践课。